Artefak & Lampiran

Karya nyata dari ruang kelas.

Produk rancangan pembelajaran terbaik Siklus 1 lengkap dengan pratinjau dokumen, serta instrumen penilaian yang digunakan dan analisisnya.

Produk Terpilih Siklus 1 — PPL Terbimbing

Modul Ajar “Merancang Jaringan LAN Sekolah dengan Cisco Packet Tracer”

Modul ajar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi Fase E dengan model Problem Based Learning (PBL) dan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi. Peserta didik menyelidiki jaringan lab komputer sekolah dan kebutuhan konektivitas antar-ruangan untuk menemukan konsep topologi dan pengalamatan secara kontekstual, kemudian memodelkannya dalam bentuk skema, tabel pengalamatan, dan simulasi.

Satuan Pendidikan: SMK Negeri 10 Makassar
Kelas / Fase: X / E
Alokasi Waktu: 2 pertemuan • 8 JP
Model & Metode: PBL • diskusi, eksplorasi Packet Tracer

Kurikulum Merdeka Diferensiasi Konten Asesmen Formatif Cisco Packet Tracer Profil Pelajar Pancasila

Unduh Modul Ajar (PDF) Media Pembelajaran Analisis Rancangan

Komponen Modul

Isi Dokumen

1Informasi umum — identitas, capaian pembelajaran, tujuan, profil pelajar
2Komponen inti — kegiatan pembelajaran tiga fase (pendahuluan, inti, penutup)
3Lembar kerja peserta didik berjenjang (mudah — sedang — menantang)
4Asesmen awal, formatif, dan sumatif beserta rubriknya
5Lampiran media — file simulasi Packet Tracer (.pkt) & video tutorial crimping

Modul Ajar — Jaringan LAN Sekolah TJKT • Fase E • Halaman 1/14

Pratinjau

Modul Ajar Kurikulum Merdeka

MERANCANG JARINGAN LAN SEKOLAH DENGAN CISCO PACKET TRACER

Penyusun
Salman Hidayat Jenjang
SMK — Kelas X Model
Problem Based Learning Alokasi
2 Pertemuan • 8 JP

Tujuan Pembelajaran

Konteks Pemantik

“Mengapa 36 komputer di lab bisa saling terhubung dan mengakses internet secara tertib? Dan siapa yang mengatur lalu lintas datanya?”

Ganti pratinjau ini dengan embed PDF asli saat dokumen final siap. Buka PDF

Instrumen Penilaian & Analisisnya

Alat ukur yang teruji, bukan sekadar terisi.

Kisi-kisi, rubrik, lembar evaluasi, serta hasil analisis butir soal yang digunakan pada praktik mengajar mandiri — kelas XI, materi Administrasi Sistem Jaringan.

Kisi-Kisi Soal Sumatif

10 Butir PG + 2 Uraian

No	Indikator Soal	Level Kognitif	Bentuk	No. Soal
1	Disajikan topologi, peserta didik mengidentifikasi perangkat jaringan yang digunakan	L1 (C2)	PG	1
2	Menentukan alamat IPv4 yang sesuai untuk blok subnet tertentu	L2 (C3)	PG	3
3	Menghitung subnet mask dari kebutuhan jumlah host	L2 (C3)	PG	5
4	Menganalisis kegagalan konektivitas dari hasil simulasi	L3 (C4)	PG	8
5	Memodelkan rancangan jaringan ruang kelas lengkap dengan tabel pengalamatan	L3 (C4–C5)	Uraian	11–12

Sebaran level kognitif: L1 40% • L2 40% • L3 20% (sesuai proporsi AKM).

Analisis Kualitas Instrumen

Validitas Isi

92%

Daya Beda

78%

Tingkat Kesukaran

0,71

Fungsi Distraktor

84%

Keterbacaan Soal

88%

Dua butir direvisi setelah uji coba: soal no. 4 (distraktor seragam) dan no. 9 (kalimat terlalu panjang).

Rubrik Penilaian Performa

Kriteria	Baik Sekali (4)	Cukup (2)
Perencanaan topologi	Rancangan tepat & lengkap	Rancangan parsial
Ketepatan konfigurasi	Efisien & berfungsi	Coba-coba
Dokumentasi & kerja sama tim	Jelas & runtut	Perlu bimbingan

Kisi-kisi.pdf Rubrik.pdf Lembar Evaluasi.xlsx

Temuan Utama Analisis Instrumen

Rata-rata kelas naik dari 68,4 menjadi 79,1 setelah revisi butir soal dan penguatan pembelajaran remedial berbasis temuan analisis. Butir soal level C4–C5 berhasil membedakan kelompok atas dan bawah dengan baik (daya beda 0,41).

Lembar evaluasi menunjukkan kesalahan paling umum terjadi pada konsep operasi biner ketika menghitung subnet mask — murid lupa mengurangi 2 untuk alamat network dan broadcast. Temuan ini menjadi dasar perbaikan siklus pembelajaran berikutnya.

0,1 Rerata Kelas Akhir

+0% Ketuntasan Klasikal